Tugas Kelompok : 4
Kelas : 4 C
TUGAS
TIK DAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
DosenPembimbing:Eka pandu Cyntia,
S.T. M.Kom.
DISUSUN OLEH :
RahmatKurniawan ( 126211074 )
NurfajriNopriana ( 126210913 )
Tri Narmini ( 126210210 )
RefiAlrida ( 126210249 )
WantiSaputri ( 126211031 )
Three Nopriyeni( 126211105 )
VerraSeptiani ( 126210845 )
YesiTrifani ( 126211432 )
Wulandari ( 126212003 )
ElfiraYulma ( 126211459 )
PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN
BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
PEKANBARU
2015
Prosedur
Perancang Media Pendidikan
- Analisis Karakter Mahasiswa ( analysis leaner character).
- Tujuan Pembelajaran (
state of objective).
- Memilih, merancang
atau memodifikasi yang sudah ada ( selec, modify or design materials).
- Uji coba media
pembelajaran ( utilize materials).
- Respon mahasiswa (
requare leaner respons).
- Evaluasi ( ecaluate).
A. Analisis karakter mahasiswa ( analysis leaner character ).
- Ritna Astina
Pada saat membacakan sebuah pantun, mahasiswa tersebut membacakan dengan
intonasi yang jelas, tetapi mimik wajahnya kurang berekspresi.
2.
Nella Aprilia
Pada saat membacakan sebuah pantun di depan kelas , mahasiswa tersebut
membacakan pantun dengan intonasi yang jelas dan berekspresi.
3.
M. Budi Prasetyo
Mahasiswa yang berikut ini, pada saat membacakan sebuah pantun di depan
kelas intonasi kata demi katanya sangat jelas. Ekspresi yang di bawakannya
cukup bagus.
4.
Lisa Gustina
Mahasiswa yang berikut ini, pada saat membacakan sebuah pantun intonasi
yang di bawakannya terbilang kurang bagus, bisa kita melihatnya dari dia membacakan pantun tersebut. Dan juga
kurang serius.
5.
Lisa Sri Wahyuni
Mahasiswa yang terakhir ini, cara
dia membacakan pantun di depan kelas sangat bagus, terlihat bagaimana intonasi
yang di bacakannya.
B. Tujuan Pembelajaran (
state of objective )
1. Standar Kopetensi : Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
pantun.
2. Kompetensi Dasar : Membacakan pantun dengan penuh ekspresi.
3.Indikator : Mampu membacakan pantun dengan penuh ekspresi, intonasi,
irama.
A. Tujuan Pembelajaran :
1.
Siswa dapat
membacakan pantun dengan penuh ekspresi, intonasi yang jelas, irama yang tepat.
B. Materi Pembelajaran
1. Membaca pantun
C. Metode Pembelajaran
1. Pengenalan tentang pantun
2. Tanya jawab.
3. Tugas
D. Langkah Langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Mahasiswa diajak
untuk membacakan pantun
2.
Mahasiswa membuat
contoh sebuah pantun, kemudian di bacakan di depan kelas.
E.
Sumber Belajar
1.
Buku
2.
Infokus
3.
Sebuah teks
pantun
C.
Memilih,
merancang atau memodifikasi yang sudah ada ( select, modify or design materials
).
Materi dan media pembelajaran yang telah tersedia (infokus) akan mencapai
tujuan pembelajaran. Materi dan media
(infokus) dapat menghemat waktu proses pembelajaran. Dan juga materi dan media
pembelajaran dapat memotivasi mahasiswa
dalam memahami pembelajaran.
D.
Uji Coba Media (
utilize materials ).
Setelah memilih materi dan media (infokus) diperlukan persiapan bagaimana
dan berapa banyak waktu yang diperlukan dalam memakai buku teks pembelajaran.
Maka dari itu di perlukan media infokus untuk mempermudah dan mempersingkat
waktu pembelajaran.
E.
Respon Mahaiswa ( requare learner respons ).
Mendorong mahasiswa untuk merespon dan umpan balik keaktifan proses belajar
mengajar. Respon mahasiswa bermacam macam, diantaranya mereka paham dan
mengerti, dan ada juga kurang memperhatikan seperti Lisa Gustina yang kurang
memperhatikan pembelajaran tersebut.
F.
Evaluasi
(evaluate)
Tingkat pencapaian
mahasiswa mengetahui atau memahami
tujuan pembelajaran, menggunakan media
pembelajaran infokus berupa contoh video sebuah pantun, terlihat ada keaktifan
antara mahasiswa dan guru.
Kesimpulan
Materi pembelajaran pantun
yang diajarkan dikelas, merupakan mata kuliah Mikroteaching (praktek). Data
tersebut diambil karena menurut kelompok kami perlu diterapkan dalam mata
kuliah TIK dan Multimedia dalam proses belajar pembelajaran. Selanjutnya dalam
data yang didapat dapat disimpulkan memakai media buku, laptop, infokus,
beberapa contoh teks pantun, dan menggunakan media pembelajaran yaitu video
yang memakai alat infokus. Prosedur Perancang Media Pendidikan yakni : 1. Analisis karakter
siswa ( analysis learner character), 2. Tujuan pembelajaran ( state of
objective ), 3. Memilih, merancang, atau memodifikasi yang sudah ada ( selec,
modify or design materials), 4. Uji coba media ( utilize materials), 5. Respon siswa
( require learner respons ), dan 6. Evaluasi ( evalue ) sudah dipakai dan diterapkan
dalam proses pembelajaran. Dari media yang dipakai seperti yang sudah dijelaskan
memakai media video yang dihubungkan lewat alat infokus ternyata memberikan respon
yang positif bagi peserta didik, namun ada beberapa masalah yakni beberapa
orang yang kurang memperhatikan media tersebut.
Saran
Saran dari kelompok
kami, dalam proses belajar mengajar menggunakan media pembelajaran tidak hanya terfokus
pada media buku saja. Alangkah baiknya memakai media tambahan seperti video
yang dihubungkan langsung lewat infokus. Guru harus bisa menciptakan strategi dan
menguasai bahan ajar sehingga anak didik paham dan mengerti bahan ajar yang di
sampaikan oleh guru, dan tidak lupa guru harus memberikan motivasi terhadap anak didiknya.
Gambar di atas merupakan data yang
diambil dalam proses belajar mengajar, yakni membacakan sebuah pantun. Sebelah
kanan ( baju kuning ) bernama Ritna Astina, Nella Aprilia, M.Budi Prasetyo,
Lisa Sriwahyuni, dan yang terakhir Lisa Gustina. Dari ke lima Mahasiswa diatas
dalam memahami materi yang diajarkan, empat orang yang sudah memahami bahan
ajar yang diajarkan, kecuali Lisa Gustina. Seperti yang sudah dikemukakan tadi
Lisa kurang memahami dan kurang serius dalam memperhatikan pemblajaran.
Gambar di atas ini adalah teman-teman
yang sekaligus membantu dan membimbing jalannya diskusi pembelajaran. Masih ada
beberapa orang lagi yang membantu, namun dikarenakan teman-teman mempunyai
kesibukan masing-masing yakni tugas pada saat melakukan pengambilan data,
mereka tidak ikut berfoto bersama. Kami membuat tugas ini dengan membagi
perannya masing-masing, berikut ini nama dan perannya masing-masing.
1.
Rahmat Kurniawan :
Bertugas membuat makalah ini, termasuk isi dan data yang didapat.
2.
Nurfajri Noviana :
Bertugas mengatur kelompok dan juga memberi tanggapan dalam menyelesaikan tugas
ini.
3.
Refi Alrida : Bertugas
memberikan masukan, merevisi data seperti
tugas-tugas apa yang telah kami kerjakan.
4.
Three Nopri Yeni :
Bertugas memilih orang yang pas untuk membacakan sebuah pantun.
5.
Tri Narmini : Bertugas
memberi masukan dalam mengerjakan tugas ini.
6.
Vera Septiani : Bertugas
membawa laptop.
7.
Wanty Saputri : Bertugas
membawa sebuah contoh teks pantun.
8.
Elvira Yulma : Bertugas
memberi makanan dan minuman serta membantu masukan-masukan kekurangan dalam
tugas ini.
9.
Wulandari : Bertugas
merekam dan mengambil beberapa gambar ( foto dan video ).
10. Yessi Trifani :
Bertugas menyediakan tempat, dimana data yang sudah didapat kami kerjakan di
kos tempat dia tinggal.
Dari beberapa nama dan peran dalam menyelesaikan tugas ini,
kami semua bertanggung jawab dengan bahan atau hasil data yang kami dapatkan.
Semua kami bekerja tidak ada satupun yang tidak ikut mengerjakan tugas ini.
Data bahan ajar ini kami peroleh dari pelajaran microteaching yakni teman kami
yang membahas tenang pantun.
Mohon maaf bagi kami para anggota makalah ini, jika ada
kekurangan dan data-data yang masih kurang kami meminta maaf dan meminta saran
masukan terhadap dosen yang telah membimbing kami, yakni matakuliah TIK dan
MULTIMEDIA Ibu Eka Pandu Cynthia. S.T, M.Kom. Atas perhatian dari kami semua
kami ucapkan terimakasih.
